很多人觉得有脑功能轻微失调症的学生是异于常人的活跃，他们觉得这个问题只要努力就可以解决。而且很多有脑功能轻微失调症的孩子在学校里各方面成绩不错，所以人们会忘记它的症状。
但其实集中注意不单单是个意志力的问题，有时候他就是天生的一种大脑注意力缺陷问题。
天生有脑功能轻微失调症的孩子，脑部发育晚于没有脑功能轻微失调症孩子三年左右。他们在利用大脑控制思考，注意力，计划性时要比一般孩子花去更多的时间，研究显示即便是分泌的多巴胺也没有被这些孩子的大脑有效利用在情绪感情上。
大概有数百万患有ADHD的在校生面临着很大的挑战，他们其实花着比别人更多的努力来赶上同班的人，也因此常常误以为自己没有受到这个症状的影响。
大家千万不要遗忘了脑功能轻微失调症
Ann Abramowitz 心里教授（亚特兰大Emory University）认为如果一个有ADHD的孩子取得了成功，很有可能他在某些方面有意或者无意地得到了一些训练帮助。如果你觉得脑功能轻微失调症并没有必要去看什么心理医生或者吃什么药，但就看看下面的例子，看看如何在家里和学校里通过一些方法帮助你的孩子吧。
艾玛在教室里很难坐定，好不容易熬到下课铃响终于冲出教室，在食堂里，她有时候会顺手拿个别的同学的面包，还时常不经意地排在其他同学的前面。
对于有ADHD的孩子，长时间坐定是个很痛苦的事情。他们非常追求感官的刺激sensory stimulation所以他们坐不定的时候一定会去触碰一些东西，或者在椅子上前后摇动，不停地按自动铅笔/圆珠笔的按钮，佛吉尼亚 Fairfax County Public School的特殊教育教师Ann Dolin认为：“感官刺激可以帮助他们集中注意力，这也是为什么他们这么做的原因。所以老师们可以给一个让他们可以感受到感官刺激的“玩具”或者物品，美国学校常用的就是“压力球”了原名叫“squeeze ball”，笔者的学校老师用的还蛮多的，家长可以在淘宝买到，就是类似海绵球一样的东西，可以捏在手里，弹性要足。”
家长和老师都可以教孩子如何用这些“玩具”，比如在他坐不定要触碰其他东西的时候给他这个球，如果他开始动来动去，也可以让他换个方式坐，比如从椅子上改为坐在地上，或者给他一个可以摇的椅子坐。这些给予特定的规定的感官刺激比直接制止他不动来得有效。脑功能轻微失调症的孩子的行为转换需要时间，当你需要让他接下来做某件事情时，尽量提早2-3分钟告诉他。
